歡迎來到山西體育職業學院
咨詢熱線:0351-7981048/7981503

淺析影響我院專項選修課教學質量的因素

來源:2015/4/15 18:19:57

淺析影響我院專項選修課教學質量的因素

王玉斌

[  ] 我院是一所體育類的高職院校,專項選修課在課程體系中屬于職業技能課。高職教育以培養高等技術專門人才為根本任務。一些問題的存在已嚴重制約專項選修課的發展。

[關鍵詞] 影響;  高職教育;   專項選修課;   教學質量;  因素

 

前言

我院2004年經省政府批準成立至今有五年的時間,在這五年的時間里,我院的高職教學管理體系已從原有的中職教育體系中脫離,并逐漸形成一套較為完 善的高職教育體系。在這個轉變的過程中,我們雖然做了大量的工作,但由于思想認識,教育理念、教學體系,課程設置以及社會地發展等各方面原因,我們學院的 高職教育還有許多亟待提高完善的地方。根據教育部關于高等職業教育的2號文件,高職教育應以就業為導向。走產學結合的發展道路,以適應社會需要為前提,培 養高等技術專門人才為根本任務;積極開展訂單式的培養。我院根據教育部關于高職教育的有關文件,結合學院的自身優勢遵循體育運動訓練的規律在高職開設了專 項選修課(以下簡稱專選課)。專選課在高職的課程體系中屬于職業技能類課,職業技能課是以熟練掌握行業職業技能為目標,訓練提高學生在實際工作崗位上的操 作能力,培養學生的一技之長。職業技能課的開設應以就業為導向、以市場需要為前提,有效針對工作崗位。實現開設課程與就業為崗位的零縫隙對接。我院的 專選課由于開設時間短、經驗不足等客觀條件的限制與其要求有著相等大的差距。造成這一差距不是單獨的某一方面的因素所造成,而是由于許多相互關聯因素的缺 陷造成整體的不足。為了提高學院的教學質量,使學生熟練掌握就業所需要的職業技能,促進學生就業質量的整體提高,使學院的教學符合國家對高職教育的要求。 本人通過走訪學院的專選課教師、對學生進行調查,結合自己的工作經歷、經驗對這一課題進行了分析與研究。

 

研究方法

采用走訪和問卷調查,并對調查結果進行統計分析與研究

研究目的

通過對老師和學生的調查,發現我院專選課教學訓練中存在的問題并進行分析研究并提出相應的建議。

調查對象

1、對我院的35名專選課教師就目前專選課中存在的問題進行走訪。

2、對我院高職的060708屆畢業生和即將畢業的09級共224 名學生分別進行了問卷式的調查。

研究與分析

在對教師和學生調查中,大部分的教師和學生都能積極配合、認真填寫調查表,在調查的過程中實事求是、客觀真實地表達自己的看法。調查一共發放224 份,收回有效問卷218份,問卷的有效回收率在97.3%。并且反應出來的問題也相對集中,主要是訓練場館與訓練器械、教學計劃與大綱、學生的訓練態度、 學生專項基礎差、學院專選項目發展不均衡、學生選擇專選項目盲目隨意等問題,下面是對老師和學生調查統計的結果(分別見表一和表二):

 

老師的調查統計表(相對集中的前五個問題) 35

問題內容

占所調查人數的比例(%

訓練場地、器械缺乏

35

100

 

教學計劃大綱存在的問題

33

94.3

 

學生的專項基礎差

30

85.7

 

學生訓練的積極性不高

27

77.1

 

教師缺乏職業道德

24

68.6

 

 

 

對學生的調查統計表          218

所占比例(%

選擇訓

練項目

的動機

1、自己的興趣愛好

31

14.2

2、社會項目的知名度高

116

53.2

3、家長的意見

44

20.2

4、隨便選了一個

22

10.1

5、其他

5

2.3

訓練所

要達到

的目標

1、參加比賽取得成績

22

10.1

2、強身健體

36

16.4

3、幫助就業

47

21.6

4、沒有目標、為完成學業

107

49.1

5、其他

6

2.8

對項目測試

標準的評價

1、過高

183

83.9

2、合適

35

16.1

3、過低

0

0

技能掌握程度對就業的幫助

1、熟練掌握有幫助

73

33.5

2、不好說

97

44.5

3、初步掌握不能幫助

48

22

入學前對該

項目的掌握

1、訓練一年以上

67

30.7

2、業余時間參加過訓練

27

12.4

3、根本沒練習過

124

56.9

所練專項目前急需解決問題

1、訓練場地、器械缺乏

206

94.5

2、訓練時間太短

197

90.4

3、教師的教學訓練態度

74

33.9

4、教師的教學訓練水平

45

20.6

5、其他

14

6.4

 

1 訓練場地、器械的問題

1.1  所有的帶課老師和94.6%的學生一致認為學院的訓練場館少,不能保證教學訓練任務的順利完成

有些項目學生人數多、訓練場地狹小,上課十分擁擠,根本無法進行正常的教學訓練。致使有的項目原本屬于室內項目,由于場館的問題只能在室外進行訓 練。比如說:散打專選有的班級長年累月在田徑場訓練,被人戲稱為田徑散打隊;健美操專選百余人。擠在一個一百多平方米的場地練習,根本談不上訓練的量 和強度;還有籃球室內場館少而學生人數又多,如果遇上陰雨天氣、根本無法進行正常的教學訓練,特別是冬天天氣寒冷室外場地無法使用。全院只有一個不到五十 平方米的力量房供全院的上千名學生力量訓練使用,導致有的專選項目一學期一次力量訓練課都不安排。

1.2  訓練場地缺乏

學院同樣在在訓練器械方面的投入也不夠,學院現有的每個專選項目或多或少都缺乏專項素質和身體素質的訓練器械有的項目甚至沒有。使教師在教學訓練練 過程中很多有效的教學訓練手段與方法不能使用,嚴重影響了專項教學訓練的正常進行,達不到應有的效果、大大降低了教學訓練的質量。

1.3  訓練場地使用安排的不合理

訓練場地器材的缺乏,固然有數量少的因素,但是安排不合理、不能充分發揮場館的使用率,利用訓練場館和器械的時間差、科學合理的使用訓練場館和器械 也是一個急需解決的問題。我們學院的專選訓練時間安排是上午:八點至十點一刻;下午:兩點三十至四點四十五這個時間段。在這一方面,我們應該借鑒其他同類 體育院校的先進方法。例如:減少各項目班的訓練人數,增加訓練場館的開放時間、調整訓練時間安排不同的班級在不同的時間段訓練。不要讓場館的使用時間過于 集中,出現用的時候擁擠不堪,不用的時候空無一人的現象。

2 教學計劃與大綱

2.1  94.3%的被調查教師認為現行的教學計劃大綱存在的問題較大

教學計劃與教學大綱定位不準確、相互矛盾,在教學計劃中把專選課作為一門職業技能課,在教學時數中專選課占有的比重較大,希望學生通過系統科學的訓 練掌握一門專業技能,滿足將來從事工作的需要,而在教學大綱中表現出來的恰恰相反,是一個職業技術課的教學大綱。大部分項目的教學大綱都硬性規定了每個學 期所要掌握的基本技術內容及所用的學時數,對老師在教學訓練過程的要求缺乏靈活性。在教學訓練過程中,如果按照教學大綱的要求進行教學訓練就成了職業技術 類課程的教學;如果要按照職業技能類課程進行,就要脫離大綱進行教學訓練,教學訓練的過程又變得不嚴肅。

2.2  教學計劃大綱違背了運動訓練的規律

我院的高職學制兩年,專選課安排在第1-3學期。一學期16周的上課時間,一周4次專選課,一次3課時,一學期合計172課時(其中還包括理論學 習)。在規定的時間內學生根本不可能熟練掌握專項技術,在這次調查中,90.4%的學生認為訓練時間短、間隔長訓練不系統。在對學生技能掌握熟練程度調查 中,只有33.5%的學生認為已熟練掌握技術,44.5%的學生認為不好說,22%的學生認為沒有。這組數據統計結果表明我們學院的專選訓練時間不夠用, 學生專項技術熟練程度不高。

2.3  教學計劃與大綱重視了忽視了

專選課實踐環節的缺乏也是教學計劃大綱中一個比較突出的問題。教學計劃與大綱只規定了學生畢業前的頂崗實習,而沒有涉及到在平時的教學訓練過程中實 踐的應用。學院的大部分學生只掌握了一些職業基本技能,而對其在實踐過程中的運用卻知之甚少。我院的大多數學生在校學習期間都沒有專項技能實踐的實踐經 歷。更有甚者在校期間都沒有親身經歷或者觀摩過該項目一次正式的比賽,更談不上如何把掌握的技能與相關知識運用到實踐中去。

2.4   教學大綱制定的考核標準值得商榷

首先是考核項目多而復雜、不切實際,有的制定了十幾個考核項目。由于訓練人數多、考核項目多。如果嚴格按照大綱規定的內容進行考試,考試的時間就需 2-3周時間,這樣就不符合教學計劃要求。有83.9%學生認為考核標準制定的過高,這其中雖然有學生專項基礎較差,訓練積極性不高等方面的原因,但考 核標準制定的過高的確是一個學生反映較強烈的問題。帶課老師普遍認為如果嚴格按照大綱規定的標準進行考核,估計至少有50%以上的學生不及格。

3.學生方面存在的問題

3.1  學生的專項基礎差

85.7%被調查老師認為現在大部分學生的專項基礎差、水平參差不齊。這個問題已嚴重影響到教學訓練任務地完成,通過對學生調查發現,入學前練習過 該項目有一定專項基礎的67人,占調查總人數的30.7%、業余時間參加過訓練的27人占總人數的12.4%、根本沒有練習過的有124人占調查總人數的 56.9%。也就是說有一半以上的學生沒有任何的專業基礎,一切教學訓練從零開始。

3.2  學生學習態度,77.1%的被調查老師認為學生的學習態度不端正,學習訓練過程中積極主動性差,不認真,沒有訓練目標

這個問題通過對學生的調查中也得到認證,只有14.2%的學生認選擇訓練為該項目是自己的興趣愛好選擇;53.2%的學生根據項目在社會的流行程度 選擇的,也就是所謂的趕時髦這種現象反映出學生訓練目標不明確。剛參加訓練時積極性挺高,但經過一段時間的訓練后,訓練激情銳減學習態度也隨之發生變化。 還有22%的學生對于項目的選擇,并不是自己的選擇,而是盲目隨意選了一個去練習。在對學生目標調查中發現只有10.1%學生練習該項目訓練的目的是提高 水平參加比賽爭取獲得成績,16.4%的學生是為了鍛煉自己的身體,而高達49.1%的學生訓練并沒有任何的目標,只是為了完成學業拿到畢業證,沒有追求 的目標、沒有發展的方向、動力也隨之消失表現的態度就自然而知了。

3.3  學生選擇訓練專項的盲目隨意致使學院專選項目發展不平衡

87%的老師認為學生在選擇專項時盲目隨意性有些學生在選擇專項時根本不是從自身體條件,項目特點等方面因素經過深思考慮后進行選擇,而是盲目輕 率、憑一時的沖動、追求時尚情況下選擇社會上比較熱門的項目報名而不是根據自身條件與項目的特點。如:不足一米七的身高選擇籃球。學生在選擇專選項目時, 熱衷于最求時尚這種現象在學院就有可例子以說明,前幾年足球市場火爆學院足球專選的人數就多。隨著足球市場的低迷,曾經的輝煌一去不返,現在的足球專選由 于人少已停辦。學院在尊重市場的同時也要正確的引導學生,針對這種現象制定相應的措施。

3.4  學生專項訓練的效果與目標的制定

44.5%的學生和22%的學生分別在對現在訓練項目所掌握的技能對自己就業能否起到作用的調查,分別是說不好說和沒有。這就說明66.5%的學生 對我們訓練的效果沒有信心,證明我們的專選課的教學訓練是不成功的。這里面除了前面談到的一些問題以外,調查中49.1%的學生專選訓練沒有明確目標,純 粹是為了完成學業。反映出學生沒有明白專選課的重要性。這就要求我們的專選課教師首先要使學生清楚專選課的重要性,并根據項目特點和學生的自身條件為學生 量身打造一個較為合理的訓練目標,使學生能看到成效,因而激發學生的訓練熱情、增強學生的信心。

教師的職業道德與操守

68.6%的被調查教師認為部分專選教師(包括外聘教師)缺乏最起碼的職業道德,33.9%的學生認為教師的教學態度急需要解決我們學院的部分教師 在業務上不鉆研、不學習、不上進,給學生上課的態度也很不認真,遲到早退現象時有發生。有的教師一學期連一份教案都沒有寫,上課不按教學計劃進行,隨意性 強。在學生中間造成了很壞的影響,極大挫傷了學生訓練的積極性。這種現象的發生,同時也反映出學院對教師缺乏管理,對教師教學質量與效果沒有很好的監控。 一線教師工作辛苦,待遇不高,發展前途渺茫,導致學院的許多年輕教師,放棄一線教學而轉入行政工作,這也是我院的一種不正常的現象。

 

建議:

1.學院在訓練館器械方面要加大投入,運行與管理上借鑒其他同類院校。

2.教學計劃大綱在廣泛征求帶課教師意見的基礎上,應進行一次全方位改革。

3.加強本院對學生選擇訓練專項的指導,結合項目特點和學生的自身條件為學生提供一個切實有效,科學合理的意見使學生和家長理智的去選擇訓練專項。

4.加強對教師教學訓練過程的管理和效果的監控,院系領導應多深入教學一線,關心教師,解決教學訓練中的實際問題,對教學訓練進行督促和檢查。

 

參考文獻:

[1] 教育部關于高等職業教育的若干意見,2004.

[2] 丁新明.高職專業課程改革的探索,2008.4.

[3] 張越石.論高職教育與課程項目化,2007.12

[4] 朱新業.關于職教課程改革的幾點思考,2002.7

[5] 白月橋.課程改革概論,1999.11

 

足彩半全场奖金